Si bien señalan las ideas centrales su representación es limitada, se señala variedad de recursos, sin embargo se ocupa solo uno...¿como dejar de teorizar y empezar a poner en práctica lo que decimos?
Primero que todo nos gustaría comenzar con la definición de didáctica: De una forma clara y simple, la didáctica es un foco de aprendizaje, lo que es y cómo llegar a el. Para esto es importante la interacción entre el profesor y el alumno, que realmente motive, tenga una metodología y un aprendizaje. ¿El profesor debe?, ¿Sería una forma de partir con la didáctica?...el deber es una obligación, algo riguroso. La didáctica deberá ser rigurosa?... creemos que no. Enfatizar un enfoque integral…¿Qué quieren decir con eso?, es cierto que debe ser integral y debe ser comprendido e integrado desde todo punto para su real aprendizaje pero, ¿Alguien ajeno a la clase entenderá lo que es la didáctica con esa definición? Promover el trabajo en equipo si, súper, la didáctica fomenta la participación y centra al alumno en los diversos aprendizajes, también presenta una variedad enorme de recursos, ilimitados diríamos, ya que está en el profesor el ser creativo para entregar el conocimiento. Considerar el error como parte del aprendizaje nos parece clave, ya que de las equivocaciones nacen las dudas y se llega al conocimiento, como habla Bruner en su teoría del aprendizaje por descubrimiento, en la que dice que “cada individuo aprende a su manera, procesa y organiza de forma particular y ¿Dónde está la meta de la educación o del profesor?: está en resolver los problemas, en buscar soluciones y fomentar la búsqueda de estas en el alumno”. Si bien este trabajo plantea las ideas principales del tercer enfoque, la manera en que se desarrolla no es la apropiada, puesto que no consideramos que sea una idea original, no presenta imágenes ni nada que llame fuertemente la atención. Ahora bien, a nosotras, no nos provoco un momento de reflexión sino que solo términos conocidos, consideramos que es una definición del tercer enfoque, mas no una representación de ella. Consideramos que es una idea bastante limitada pudiendo haber utilizado otro tipo de recursos Sus definiciones niñas están súper bien, pero nos parece que su trabajo no demuestra lo que es la didáctica, ya que no da para pensar más allá.
Comentario de: Lorena Aranda Vega Claudia Zenteno Cáceres
Este eran imágenes, que al igual que el resto, fue transformado para facilitar la subida al blog.
ResponderEliminarSi bien señalan las ideas centrales su representación es limitada, se señala variedad de recursos, sin embargo se ocupa solo uno...¿como dejar de teorizar y empezar a poner en práctica lo que decimos?
ResponderEliminarLa información es clara pero faltó que fuera más llamativo e video, que logre un interés en la persona que lo está observando.
ResponderEliminarHola, a quien corresponda este trabajo:
ResponderEliminarPrimero que todo nos gustaría comenzar con la definición de didáctica:
De una forma clara y simple, la didáctica es un foco de aprendizaje, lo que es y cómo llegar a el. Para esto es importante la interacción entre el profesor y el alumno, que realmente motive, tenga una metodología y un aprendizaje.
¿El profesor debe?, ¿Sería una forma de partir con la didáctica?...el deber es una obligación, algo riguroso. La didáctica deberá ser rigurosa?... creemos que no.
Enfatizar un enfoque integral…¿Qué quieren decir con eso?, es cierto que debe ser integral y debe ser comprendido e integrado desde todo punto para su real aprendizaje pero, ¿Alguien ajeno a la clase entenderá lo que es la didáctica con esa definición?
Promover el trabajo en equipo si, súper, la didáctica fomenta la participación y centra al alumno en los diversos aprendizajes, también presenta una variedad enorme de recursos, ilimitados diríamos, ya que está en el profesor el ser creativo para entregar el conocimiento.
Considerar el error como parte del aprendizaje nos parece clave, ya que de las equivocaciones nacen las dudas y se llega al conocimiento, como habla Bruner en su teoría del aprendizaje por descubrimiento, en la que dice que “cada individuo aprende a su manera, procesa y organiza de forma particular y ¿Dónde está la meta de la educación o del profesor?: está en resolver los problemas, en buscar soluciones y fomentar la búsqueda de estas en el alumno”.
Si bien este trabajo plantea las ideas principales del tercer enfoque, la manera en que se desarrolla no es la apropiada, puesto que no consideramos que sea una idea original, no presenta imágenes ni nada que llame fuertemente la atención. Ahora bien, a nosotras, no nos provoco un momento de reflexión sino que solo términos conocidos, consideramos que es una definición del tercer enfoque, mas no una representación de ella. Consideramos que es una idea bastante limitada pudiendo haber utilizado otro tipo de recursos
Sus definiciones niñas están súper bien, pero nos parece que su trabajo no demuestra lo que es la didáctica, ya que no da para pensar más allá.
Comentario de:
Lorena Aranda Vega
Claudia Zenteno Cáceres